quarta-feira, 14 de dezembro de 2011
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
6º ano: Sólidos Geométricos
Sequência didática sobre Sólidos Geométricos
1. Polígonos:
Utilização de Geoplanos para reconhecimento e classificação de polígonos
Conteúdo: Planificação de sólidos geométricos
Objetivo de Ensino:
Reconhecerem a formação de um solido geométrico e classificá-los em poliedros e não poliedros, bem como relacionarem os polígonos que dão forma as esses figuras.
Metodologia:
- Planificação de sólidos: os alunos trabalharão em grupo e deverão desenhar o contorno de cada forma planificada.
- Construção de poliedros e formas arredondadas: o grupo deverá criar um produto e uma embalagem de acordo com o produto que inventaram.
- Além disso, terão que explicar o porquê escolheu a forma da embalagem e quais as vantagens oferecidas por ela.
Recurso:
· - Aula expositiva
· - Laboratório de matemática: figuras planificadas
· - Geoplanos do aluno e do professor
· - Cartolina
· - Tesoura e cola
2. Identificação e Construção dos Sólidos Geométricos
Definição:
Os sólido geométrico é composto por polígonos, desta forma os alunos analisaram os sólidos que receberam e destacaram os polígonos que dão forma aos objetos.
Metodologia:
O grupo agrupou os diferentes tipos de sólidos geométricos de acordo com as características de cada um explicando e classificando - os em:
- Objetos que rolam;
- Objetos que possuem partes arredondadas, mas não rolam
- Objetos que não rolam
Posteriormente, os alunos construíram os sólidos e relacionaram-os às situações diversas.
Material didático:
- Diversas caixas
- Laboratório de matemática:
05 caixas de sólido geométrico e figuras geométricas planas
- Detergente
- Canudo
- Barbante
- Balde
- Cartolina
- Moldes
- Cola
- Tesoura
terça-feira, 18 de outubro de 2011
sexta-feira, 30 de setembro de 2011
8º anos - Atlas Geográfico
Com a proposta de facilitar a leitura de mapas, a Professora Silvana Ribeiro desenvolveu com os alunos da 8º ano a confecção de Mapas Políticos do Continente Americano. A meta foi o desenvolvimento de mapas temáticos, elaboração de tabelas e associação com os conteúdos.
Os alunos estiveram mais interessados e já demonstram mais facilidade na hora da localização geográfica.
O atlas não foi desenvolvido somente para localização, mas também para que os alunos façam correlações. "Nas nossas aulas estamos abordando temas como agricultura, pecuária e extrativismo e, com o trabalho do atlas, mostro a eles quais regiões ou países produzem mais ou importam mais, dentre os países da América", disse a Professora Silvana.
quinta-feira, 29 de setembro de 2011
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